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行走在思想的道路上

2018-08-10 19:16:15

一个严冬的早上,一首铿锵有力的乐曲打破了冬日的寂寥。闽山苍翠水萦回,美哉伟哉我福中!正谊凤池托迹古,此邦人物甲南东循着歌声,我看见一群白发苍苍的老人齐聚一堂,一面引吭高歌,一面潸然泪下,这一刻,我仿佛听到抗战烽火中不屈民族魂的呐喊,感受到不同时代为共和为自由的赤诚心在澎湃,我的心也沸腾起来。在我的记忆中,福州一中的百年校史记载了不同时期的校歌,或是凝聚团结奋进精神的乐群尚友、志合道同,才不忝尼山宝训,天下为公,或是一改激昂之风,化刚为柔,以优美、抒情为主旋律的往昔豪英斗霜雪,如今俊秀沐春阳每首校歌都是一个历史时期的缩影,折射着一所学校及其学子的精神风貌。我听过不同年代的校友颂唱他们那个年代的校歌,唯有这首声声震人心魂,令闻者动容。年逾古稀的校友们在歌声中倾诉着母校情怀,让我明白这首校歌对于他们的意义已超越了歌曲本身,它是一种情怀,一股力量,一个深扎于心底的根。

正谊凤池托迹古道出了这所百年老校的历史文脉。在百年沧桑、风云变幻中,福州一中牢牢秉承了1817凤池书院与1870正谊书院的精神根基,并使之发扬光大。李忠定,即宋代抗金名臣李纲,祖籍福建邵武,毕生忧君爱国,心系天下安危,忠诚刚正,凛然大义;俞家军,实名俞大猷,明朝抗倭将领,祖籍福建泉州,骁勇善战,屡破倭寇。校歌树两位闽籍名将为精神丰碑,借勉怀之情表达中华民族群起抵御外侮的坚定决心,振兴中华民族,万祀永无穷,寄托着校友们的理想与追求。

后来,在广泛征求师生与校友的意见后,大家一致建议将这首校歌定为福州一中的校歌,于2004年起这首富有民族抗战气息的校歌被新生代的福州一中学子延唱。如今,每逢校庆日,遍布于世界各地的校友们都在传唱这首校歌,他们纷纷向母校发来诵唱校歌的视频,与母校一起庆生。歌声的力量远胜于讲述一段悠长的历史,它更能涤荡人们的心灵,并深深地烙下印迹。

用文化指引教育

思想的酝酿及成熟与时代背景、社会环境息息相关。也许我们该庆幸自己生活在这个伟大的时代,在兵荒马乱的年代,我们该如何沉下心来做教育?在民族危亡的时刻,我们又如何安心去执着自己的追求?我更庆幸自己在这时遇见了她,这所百年的老校,前人创造了熠熠生辉的历史,交由我们来继承,前人沉淀了深厚的思想,交由我们来革新。

在续写一中教育历史的道路上,我们始终坚持扎根于其百年的文脉,深信正其谊、明其道,方经久不竭。正如海涅的诗说道:巨人又接触到他的地母,重新获得了能量。这说的是古希腊神话中的大地之神阿耳克尤纳宇斯,他的力量之所以无神堪与匹敌,就因为其身体始终不曾离开过大地。在接手福州一中后,我对学校的历史文化进行了深入的研究,与师生们一起提炼出了新时期的文化元素,形成了以校友林觉民的为天下人谋永福为办学宗旨,以植基立本,成德达材为校训,以心术端正、文行交修,博通时务,讲求实用为育人目标。在此基础上,我们还丰富了校标的内涵,将三个M的内涵延伸为Moral(道德)、Modesty(谦逊)、Multiplicity(多样化),体现学校对于学生品质与个性培养的要求,更具时代性。

一所学校只有明确其定位与培养的目标,才能培育出优秀的人才。我们要培养什么样的人,如何培养人这样的思考时常萦绕在我脑中。翻阅一中的校史,我注意到美国著名教育家约翰杜威1921年4月在一中作了一场《自动与自治》的讲演。杜威先生在讲演中说道能使吾人习知将来在社会上应如何进行。盖学生平日所得之于学校者,亦可施诸社会,如爱清洁、好秩序,非特在学校时为然,即在社会亦如此,能使脑与手相联络,换言之,即能使理想与实行一致。此实中国所最需要者。盖即所谓知行合一者是也。杜威强调学生的自治与实践的理念为一中所称道。事实上,福州一中有着良好的社会实践传统。早在上个世纪60年代,我校学生参加社会实践就引起媒体关注,《人民》头版头条刊发《坚持不懈地好好组织学生参加生产劳动》社论,高度评价我校学生的社会实践活动。在继承一中传统的过程中,我们围绕一中的学生应该具备什么样的特点,提炼出了福州一中育人宗旨八大支柱,即国家、独立人格、学会学习、健体怡情、服务意识、国际视野、实践能力、自力自治。八大支柱强调学生的品行与人格,重视综合素质的培养,倡导科学精神、创新意识与实践教育,饱含了奋发向上的力量。

美国教育家布莱森所说:任何一所学校环境都在默默的对孩子们发表演说,而且孩子们的确会注意它,不知不觉中接受熏陶和影响。对学校历史文化的传承与发扬有利于育人工作的开展,更能有效地促进学生素质的培养与提高。在营造文化的过程中,文化指引了教育,为教育创造了精神空间与食粮。提炼一中的文化,用文化指引教育,是我办学思想形成与发展的基点。

在行走中成长

一位校长的办学思想非所想即成的,它在于长期的教育实践的经验积累以及对教育的不断思考与探索。恰如福州一中对学生实践能力的培养方式走向今日的成熟,也并非一蹴而就。

在一中的社会实践传统中,由于历史时代的原因,社会实践是以生产劳动为主的钢塑管
。学生集体到连城火烧炉,学农活,到乡村小学和农民家中交谈;或者是利用寒暑假个人自行开展社会实践。随着时代发展至今天,生产劳动的实践形式已不能满足这代人的培养要求。于是,我们思考革新,尝试拓展社会实践的项目和模式,丰富社会实践的意义,使之能实现锻炼能力的目标。基于农村社会实践的历史,学校引导学生开展调查研究式的实践活动,推荐学生阅读毛泽东的《中国社会各阶级的分析》、陶行知的《中国乡村教育之根本建设》以及梁漱溟乡村教育建设的理论和实践等相关资料,引导学生深入农村基层,调查农村社会状况和农民生活状态。在开展农村调查的实践模式趋于成熟与完善的前提下,学校引导学生将调查的范围推广至整个社会,关注民生,关注社会特殊群体,直面社会问题。另一方面,随着科学技术的发展,走访企业生产前线成为社会实践的新领域。学校组织学生赴汽车制造类、纺织类、钢铁制造类、能源类、农业类、医药类、交通类、食品类等各个支撑福建省产业经济的支柱型企业中进行参观考察,了解这些企业的文化、特色、功能等,开展体验式、研究性的实践活动。

社会实践在革新中如火如荼地开展。但学校并不止步于此,在对社会实践的总结与研究中,我们提出社会实践应注重统一与个性发展并存的理念,开辟汽车、船舶、航海、金融、化工、物信、计算机等领域的实践渠道,供小部分有专业兴趣的学生深入研究。杜威认为教育的根本点在于学生的成长与发展,教育就是要尊重学生的个性,围绕学生的兴趣、需要等进行组织,让学生成为活动的主体,处于教育活动的中心地位。这种实践小分队的实践形式正是以兴趣为基点,使学生投入到自己热爱的事情中,不但能使其专业知识得到提升,自身潜能得到发掘,更有效地培养人的个性与素质。小分队实践模式的成功,证实了统一与个性并存的实践模式的可行性,今后,学校还尝试开辟天文、军事、法律、能源等等领域的专项社会实践活动。在为学生提供渠道的同时,学校更鼓励学生自主提出实践的领域与要求,学校尽可能帮助学生联系实践基地,使实践活动实现最大的个性化与专业化。

在社会实践过程中,我们十分看重学生的思考与独到的见解,引导学生发问、思考、分析、研究、总结,形成科研论文。我们将实践活动与学校课程有机结合,引导学生由教室小课堂向社会大课堂延伸,关注学科知识在生活中的应用,激发学生的探究能力和创新思维。全新的社会实践模式为学生创设成长的平台的同时,对老师提出了更高的要求。在社会实践过程中,学生显露出来对专业的兴趣可能决定着其今后的生涯规划与选择。因此,老师要细心观察学生,通过学生的发问、思考,分析学生的职业素养,引导学生深入发掘潜能,努力追求理想,为将来从事工作、服务社会、融入社会打下良好的基础。

于高峰处远眺

一位校长办学思想的形成与发展除了自身的积极实践与探索外,社会的关注以及师生、校友的感受也时常发挥催化的作用。如果没有C同学来信直言音乐课堂上的状况,也许我们的音乐小班化教学会推迟好多年。C同学在信中坦言音乐课上有不少同学在做其他学科的作业,因为他们初中时没有学过乐谱,根本听不懂音乐鉴赏课。学生在信中真诚地流露出对学校艺术课堂的担忧让我意识到问题的严重性。音乐组的老师们迅速开展调查,调查结果数据惊人,有近半数的学生不识音乐简谱,如此这般音乐鉴赏何从谈起。之后,学校对艺术课进行了改革,根据学生识谱能力对音乐鉴赏课实施小班化教学。为提高学生们的艺术素养,学校还开启了乐器普修课的模式,开设键盘类、击打类、吹奏类、拨拉类乐器的选修。不久,学校还将尝试美术教育小班化教学。

立足于人才培养的方向,我们为学生的综合素质的提高而努力。学校重视体艺课程,推崇健体怡情的理念,将其作为推进综合素质教育的一项基础工作。福州一中常常被学子们戏称为体校。不久前还收到在清华大学就读的一中学子的问候,学子在短讯中提及清华比福一还像体校!而几天前的开学典礼上,高三学生代表与学弟学妹们分享道我想告诉在场的小伙伴们,不要忘记自己第一次完成环校跑后的激动,不要忘记第一次在运动会上拼搏的身影,不要忘记那一句没有体育不是福一,拿出揣在口袋里的手,迈开步伐,动起来吧。这些孩子们都强烈地感受到了良好的运动习惯给他们学习、生活带来的变化。

福州一中有着崇尚体育的传统。在体育课还常常被高中学校边缘化的时候,福州一中就率先按照学生的兴趣实施体育分班教学。在实施分班教学的过程中,我们遭遇学生体能素质下降的现实。为了在满足兴趣与提高体能之间寻求平衡点,学校又先后推出课前十分钟体能训练与体质健康测试。这些创举,不仅仅在学生中,甚至在社会上广受好评。在不断探索与革新中,我们将体育教育推向一个新的高度。去年假期,学校面向高一新生布置了一份暑期体育作业,随录取通知书一并送达学生手中。体育组教师自制体育先修课程微视频并传送到络平台上,高一新生利用开学前的暑期观看视频,并在家长陪同下至少完成一项体育技能的学习,每周至少参与两次身体锻炼。这份别开生面的体育作业引发社会极大关注,在短短的三天内络点击率突破20万。

如此高度重视体育与艺术,难免会引来家长的顾虑,担心体艺项目占用了学生学习时间。其实恰恰相反。哈佛大学教授的著作《运动改变大脑》,是花费了几十年的研究后得出的重要结论优秀的大脑,往往有着健壮的身体。研究表明:运动不仅仅是释放压力,减轻肌肉张力,增加内啡肽。当血脉贲张时我们感到心情愉快的真正原因是:运动使我们的大脑处于最佳状态。我们的体艺教育理念,与此不谋而合。在教育界的体育、艺术教育改革浪潮扑面而来之前,我们早已起航,在黎明前的黑夜中摸索前行的方向,如此的胆识与谋略,正因我们心中明了我们要培养什么样的人。每每我们所做的,与国家的最新政策并行不悖时,我们更加坚定了我们的追求。

以好奇迎接未来

生命成长的过程中,总会遇见很多条可选择的路,选择走哪一条路,奔赴哪一个目的地,靠的是执念执念于对理想与事业的追求。这份执念使我在困难与挑战前充满勇气与力量,也使我对教育的思考日益成熟。

当下,我们迎来的高考新一轮改革的挑战。当大众对学科六选三或七选三感到茫然时,我们更为关注的是综合素质的评价与高中学业指导。我始终认为,一所学校的成功,不在于向名牌大学输送了多少位优秀的学生,而在于高中阶段的三年给一位学生留下了什么?在他一生那么长久的时光中,三年的时间是短暂的,但我们期待其意义是非凡的,高中应让孩子一生热爱。

如何有效且真实地记录一位学生在高中三年的点点滴滴,是值得我们关注与思考的。大约六年前,我就组织老师建构成长树的学生成长档案记录平台。在这个平台中,可追踪学生从小学至高中、大学甚至步入社会的足迹,着重围绕高中三年,对学生的综合素质进行评价。高考新政的颁布,对于我们完善这个平台是契机,亦是挑战水上乐园设施
,如何更为详细地记录成长的点滴,如何丰富评价的项目,如何使评价发挥真正的效力是我们当下要攻破的难关。

谈及学业指导,更多人将他理解为选什么学科、考什么科目、读什么专业、做什么工作。在我看来,学业指导其更深层次的意义在于学生的发展指导、生涯规划。美国联邦政府的国家职业信息协调委员会在1989年首次发布了《国家职业发展指导方针》,《方针》规定职业指导从小学就要开始。孩子从6岁开始就要培养职业意识,进行与就业有关的自我认识、教育与职业、职业规划3大类12种能力的训练。如对自我意识重要性的认识、与他人交往的技巧、对个人和良好工作习惯的重要性的意识、对人生中不同角色之间相互关系的认识等等。从这些能力中我们不难看出,这其实是涵盖了全方面的素质教育的内容,而美国对6岁的学生就提出了这样全方面的要求,恰是因为从童年时代开始进行人生设计、职业规划是科学的而且人性的。需要强调的是,在这里,职业并非职位,不是简单的做什么工作,它应该是人生的设计、规划。在国内,倘若能从高中阶段有效地做好学生的生涯规划指导,对于其今后的发展仍然有着重要的意义。2009年起我校就加入了华东师大的普通高中学生发展指导课题项目的研究工作。近几年陆续取得了一定的研究成果。如何将成果在实践中应用,如何正确开展学业指导,一系列问题随着高考新政的颁布抛向了我们。在直面这些问题的过程中,我对教育的思考与认识又将得到升华。

在教育的这条路上走了三十余年,阅历不乏,思考无数,怀着一颗对教育虔诚且敬畏的心,我时常提醒自己放慢步伐,沉淀心灵,反躬内省。毛泽东曾说人的正确思想是从哪里来的?是从天上掉下来的吗?不是。是自己头脑里固有的吗?不是。人的正确思想,只能从实践中来。是这个伟大的时代给了我机遇,带领我走上了教育的路,使我在丰富的教育实践中获得真知;又是那些关注教育的社会人士、热爱母校的校友、并肩作战的同事和那些古灵精怪的孩子们向我抛出的一个个教育难题,激发对我对教育有更深层次的追求与思考。每每在教育上有所行动,我都要追问自己,做什么,为什么要做,怎么做无花果树苗价格
,这样做是正确的吗?在不断的追问中,思想越发深刻,信念愈加坚定。

我们为学生发掘潜能、培养综合素质而奋斗,为学生升入理想的学校而努力,为培育学生的兴趣爱好提供平台这些教育行为,归根结底指向教育的最终目的,培养人执着于自己的理想信念,不随波逐流,不随俗浮沉,竭力追求真、善、美,成为真正的人。

一位校友曾这样说道我和福州一中的关系,就像小时候的我和爸爸。爸爸将我举过头顶,在纷扰的人群中,我得以看到远方的精彩;福州一中让我踩在她的肩膀,在同龄人对未来的普遍迷茫中,我得以看到世界的模样和未来的方向。朴实的言语中真诚涌动,我也深深地感恩于这份教书育人的事业,面对最真实的他们,我能保持着心灵的宁静与思想的至真。不要用畏难面对现实,要用好奇迎接未来,我以此自勉。

《福建教育》约稿撰文,现已刊载于2015年第4期

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